温馨的驭云斋

李保田

尊敬的林从龙老师仙逝已经109天了。而在我来说，其实就是昨天。因为当我在讲台上滔滔不绝时，他就坐在下面认真地听我讲评；当我白天伏案疾书时他的声音就在耳边回响；当我在孜孜以求熬夜时他的身影就会出现在眼前；当我站在书架前翻看他的遗作时，他就在用赞许的眼光看着我；送不走，去还来。

而我每当厌倦时就会听到他的督促与批评，每当困惑时就会感受到他的启示与解惑，每当收获成功时，就会感到他的喜悦与告诫，每当烦闷时，就会感到他的提醒与鼓励。这些，随着时间的推移，记忆越发清晰，重温旧怀的意想更加迫切。止不住，藏还现。

今日，在到郑大一附院去过检查结果后，便迫不及待地坐车再次来到他老人家生前居住的驭云斋。

推开屋门，热气扑面而来。久久地站在厅里，巡视着周围那十分熟悉的一切，倍感温暖。仿佛我又坐在老师的床前，他拉着我的手，抑扬顿挫，掩抑低徊，浓重的湘音里夹杂着中原音韵，糅合在不很标准的普通话里，带着颤抖的吟诵声灌入我专注的耳朵里。

一曲道罢，“保田。能听出我在干什么么？”“能。您在吟杜甫的咏怀古迹(其三)‘群山万壑赴荆门’。”“很多人是听不出来的！”“那是他们弄不清真正的吟是什么样的。”......一番交流，老师的脸上布满了满意的笑意。

十年前老师说的话又在耳边回响：“加入中华诗词学会吧，我做你的介绍人。”那种关爱不言而喻。

伫立于书房书桌前，老师伏案审阅时沙沙的运笔声骤然响起。他坐在桌子的一边，我则坐在另一边。老师眯起双眼，进入假寐状态。我顺手拿起他正在修改的一位远方诗友寄来的几页诗稿，细细地拜读。

“老师，她这首诗的颈联不对仗。古诗中有颔联不对仗的，但是没有见过颈联不对仗的。杜甫的《月夜》：‘今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，

双照泪痕干。’就属于颔联不对仗，颈联对仗。”

老师睁开眼：“对。这是一种格式，叫蜂腰体格式。”

“还不仅仅是一般意义上的不对仗。上下句的词类、词性、句子结构也不一样。上句用成语典故，下句用一般句型结构。好像她不知道这个成语典故是什么意思。写诗该怎么使用成语。对仗应该符合哪些要求。”

老师说话了：“帮她改一下。”

“修改可以，就怕起不到作用。她不知道为什么要修改。”

我试着问老师：“我可以跟她交流吗？”

“可以。”

“您把她的电话给我说一下。”

......

我侧坐在桌子一端，看着老师为我的《古今词人名作词牌选编》和《茨山居士诗词曲选》作序的镜头连续出现在眼前：写上，划掉，圈圈，长线指向。无声的动作，变成泪水，模糊了我的双眼。

“既然老师有意收我为关门弟子，既然相信我会努力认真地做传播。我一定竭尽所能，不负老师的重托。”老师的脸上出现了几年来很少呈现的笑容。

“扶我坐起来。”昏花的老眼，颤抖的右手，为我刚刚杀青的《诗词曲知识》以及《茨山居士话诗词》签上他的名字——“林从龙 2018年2月28日”。

河南省职工医院住院部16楼53室，老师侧身面对着我，强忍着无尽的疼痛，发出微微的叹息，用他那无力的右手牢牢地抓住我的双手，就这样不说一句话，重又进入梦乡。

我伫立在客厅的餐桌前，看着那静静地打开在书桌上的不知是那位诗友的书稿，陷入沉思。

我伫立在书架前，看着那用心血凝成的透着心香的本本青册，抚摸着张张光盘，激荡之情再也控制不住，任那双眼溅出的热流随地淌去。

一切的一切，如是昨日，历历在目。圣贤虽已仙乡住，满室仍然白鹤悠。诗雨文风斋欲爆，涛翻浪涌撞心头。斗室虽小，却装天下；寂寂无声，却是无限温馨。人去楼空，却留下了无尽的思念！

就用王维《赠裴迪》为此文作结吧！“不相见，不相见来久。日日泉水头，常忆同携手。携手本同心，复叹忽分襟。相忆今如此，相思深不深！”

2019年11月7日夜于寒舍